№11. Сочинение на литературную тему: 200 слов и 18 баллов
Задание №11 — сочинение на литературную тему: не менее 200 слов, максимум 18 баллов, самая дорогая работа экзамена. Эталонного сочинения в банке нет, есть официальная памятка с примерным планом, а оценивают работу по критериям — от соответствия теме до грамотности.
В задании даны пять тем на выбор, и по одной из них нужно написать сочинение на литературную тему. Формат — не менее 200 слов: это связный текст с ответом на вопрос темы, опорой на текст произведения и выводами. Официального эталонного сочинения в банке нет — вместо него стоит официальная памятка: «При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом». Это нормально: работу оценивают по критериям, а не сравнивают с образцом.
Структура: вступление с ответом на вопрос темы → тезис → 2–3 аргумента с опорой на текст (эпизоды, реплики, детали, средства выразительности) → обоснование своей позиции → вывод.
- Выбери из пяти тем ту, по которой помнишь 2–3 конкретных эпизода и героя. Тезис — один прямой ответ на вопрос темы, а не рассуждение о жизни.
- Напиши вступление: по официальной памятке оно вводит в тему и даёт общие сведения о проблеме, а если в названии темы есть вопрос, ответ на него можно дать уже во вступлении.
- Сформулируй тезис: памятка говорит, что основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое ты будешь доказывать.
- Приведи не меньше двух аргументов и подкрепи каждый примерами из текста: «Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста».
- Включи теоретико-литературные понятия (конфликт, композиция, антитеза, портрет) и используй их для анализа, а не просто назови.
- Закончи коротким, но ёмким заключением: итог, обобщение, самое главное. Проверь объём: не меньше 200 слов, а из 120 минут оставь 10–15 на проверку.
Про объём отдельно. Требование — не менее 200 слов, и в банке заданий прямо предупреждают: при объёме 150 слов и меньше сочинение оценивается в 0 баллов. Считай слова после черновика, а не на глаз: три абзаца основной части обычно дают нужный объём.
| Критерий | Что оценивают | Макс. балл |
|---|---|---|
| 1 | Соответствие сочинения теме и её раскрытие: тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3 |
| 2 | Привлечение текста произведения для аргументации: анализ важных фрагментов, образов, деталей, авторская позиция не искажена | 3 |
| 3 | Опора на теоретико-литературные понятия, использованные для анализа | 3 |
| 4 | Композиционная цельность и логичность: части связаны, нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3 |
| 5 | Соблюдение речевых норм | 3 |
| 6 | Соблюдение орфографических норм | 1 |
| 7 | Соблюдение пунктуационных норм | 1 |
| 8 | Соблюдение грамматических норм | 1 |
| Итого | Максимальный балл за сочинение | 18 |
Критерии обозначают как К1–К7: соответствие теме, привлечение текста, опора на теоретико-литературные понятия, композиция, речевые нормы и грамотность. Официальная пометка к заданию: «Максимум 18 баллов по критериям ФИПИ (сочинение на литературную тему)».
Типичные ошибки. Первая и самая дорогая — нет опоры на текст: если для аргументации текст привлекается лишь на уровне общих рассуждений о содержании, критерий о привлечении текста даёт 1 балл вместо 3. Вторая — пересказ вместо анализа: аргументация подменяется пересказом, и балл тот же — 1. Третья — нет композиции: если не прослеживается композиционный замысел или грубо нарушена последовательность частей, критерий о композиционной цельности обнуляется. Четвёртая — теоретико-литературные понятия упомянуты, но не использованы для анализа текста: это 1 балл из 3. Пятая — объём: при 150 словах и меньше работу оценивают в 0 баллов, поэтому объём проверяют до сдачи.
Проверь себя
- Почему тема-вопрос удобна для тезиса, но опасна для критерия о привлечении текста?
- Сколько слов минимум должно быть в сочинении и что будет при объёме 150 слов и меньше?
- Чем пересказ отличается от анализа и как это отражается на критерии о привлечении текста?
- Что будет с баллами, если теоретико-литературные понятия упомянуты, но не использованы для анализа текста?
- Как проверить композиционную цельность сочинения перед сдачей работы?
Показательные решения
- Шаг 1. Выбери тему из пяти — ту, по которой помнишь 2–3 конкретных эпизода и героя. В банке это, например, тема «Родом из детства» по произведениям Толстого или тема по «Слову о полку Игореве».
- Шаг 2. Напиши вступление: по официальной памятке оно вводит в тему, даёт предварительные, общие сведения о проблеме, а если в названии темы есть вопрос, во вступлении может содержаться ответ на него.
- Шаг 3. Сформулируй тезис и приведи не меньше двух аргументов с примерами из текста: памятка говорит, что основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое ты будешь доказывать, и что свои аргументы нужно подкреплять примерами из текста.
- Шаг 4. Закончи заключением: подведи итог, обобщи сказанное, ещё раз обрати внимание на главное. Памятка требует, чтобы заключение было коротким, но ёмким, связанным с предыдущим изложением, а отношение к героям и проблеме — корректным, без чрезмерных восторженных оценок. Затем проверь объём: не меньше 200 слов, при 150 и меньше — 0 баллов.
Ответ: При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом. Максимум 18 баллов по критериям ФИПИ (сочинение на литературную тему). Эталонные элементы ответа и критерии — в разборе ниже.
Официальное решение из банка ФИПИ
При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом. 1. Вступление — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может содержаться ответ на заданный по теме вопрос; быть представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего («как вы понимаете смысл названия...»); содержаться факт из биографии автора или характеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; быть сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы», «образ героя»...). 2. Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое вы будете доказывать. Потом приведите аргументы, их должно быть по крайней мере два. Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста. 3. Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, повторное обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть короткой, но емкой; органически связанной с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный смысл и быть подготовлено материалом основной части. 4. «Родом из детства». (На примере произведений одного из писателей: Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, М. А. Шолохова.) В произведениях Толстого много образов детей. Николенька в знаменитой трилогии, Сережа в «Анне Карениной», дети в сказках и «народных рассказах» Толстого, дети в романе «Война и мир». Детство в понимании Толстого связано с чистотой, искренностью, нетерпимостью к фальши. Своих любимых героев Толстой часто сравнивает с детьми. Наташа плачет «как ребенок», когда Пьер улыбается, исчезает серьезное, даже угрюмое выражение лица и появляется другое «детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения». «Особый, невинный, ребяческий вид» замечает Наташа в князе Андрее, и это даже во время его тяжелой предсмертной болезни. Улыбка князя Андрея «мужская и вместе детская». В «Войне и мире» много образов детей, можно даже сказать, что особый «детский мир» — один из составных миров произведения. Всем памятна сцена первого знакомства с Наташей, когда «черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка» «нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко» в гостиную. Вот эта детская черта — способность увлекаться, страстно отдаваться тому, что она делает в данный момент, сохранилась у Наташи на всю жизнь. Тема детства в «Войне и мире» рассматривается в нескольких аспектах. Торжество жизни, неостановимость этого жизненного потока звучит в радостных голосах детей главных героев в эпилоге. Погиб Болконский, умерла его жена Лиза, нет Пети. Но дети Безуховых и Ростовых — это новые маленькие Андрюша, Наташа, Маша, Петя... Кроме того, тема детства — это и тема нравственной чистоты. Дети — мерило добра и справедливости. Наконец, какой-то очень важный смысл заключен во сне Николеньки, в его клятве памяти отца. Этот загадочный эпизод важен был, видимо, более для автора, чем для читателей. Известно, что в задуманном, но неосуществленном продолжении «Войны и мира» Николенька должен был быть главным героем. 5. Проблема бережного отношения к природе. (На примере 1-2 произведений отечественной или зарубежной литературы.) Тема может быть рассмотрена на примере рассказа А. Экзюпери «Маленький принц». «Проснулся утром — убери свою планету» — золотое правило для каждого человека. Маленький принц, начинал свой день с чистки своей крохотной планеты. Ежедневно он спасал её от злобных баобабов, которые с
- Шаг 1. Выбери тему с конкретными героями: например, тему «странного человека» в русской литературе XIX–XX веков раскрывают на героях рассказа «Юшка» А. П. Платонова и охотника Акима из «Царь-рыбы» В. П. Астафьева.
- Шаг 2. Дай прямой ответ на вопрос темы: странность героя — не порок, а непохожесть на окружающих, в которой автор видит нравственную силу.
- Шаг 3. Приведи два-три эпизода с деталями, а не пересказ всего рассказа: Юшка ходит голодный и оборванный, но другому отдаст последнее, терпит обиды и жалеет обидчиков; Аким бескорыстно жалеет Элю, а Герцева, не способного ни к любви, ни к состраданию, принять не может. Назови приёмы (портрет, антитеза) и объясни их роль, иначе критерий об опоре на понятия даст 0–1 балл.
- Шаг 4. Свяжи вывод с тезисом: остаётся жить не Герцев, а «странный человек». Проверь композицию и объём — не меньше 200 слов, при 150 и меньше работу оценят в 0 баллов.
Ответ: При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом. Максимум 18 баллов по критериям ФИПИ (сочинение на литературную тему). Эталонные элементы ответа и критерии — в разборе ниже.
Официальное решение из банка ФИПИ
При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом. 1. Вступление — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может содержаться ответ на заданный по теме вопрос; быть представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего («как вы понимаете смысл названия...»); содержаться факт из биографии автора или характеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; быть сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы», «образ героя»...). 2. Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое вы будете доказывать. Потом приведите аргументы, их должно быть по крайней мере два. Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста. 3. Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, повторное обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть короткой, но емкой; органически связанной с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный смысл и быть подготовлено материалом основной части. 4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX–XX веков. (На примере произведений одного из писателей: А. П. Платонова, В. М. Шукшина, В. П. Астафьева.) Тема может быть раскрыта на примере героев рассказа «Юшка» Андрея Платонова, охотника Акима из «Царь-рыбы» Виктора Астафьева и других. Странный, чудный Юшка из одноименного рассказа Платонова ходит голодный и оборванный, но другому отдаст последнее. Он терпит от всех обиды, но не гневается, а жалеет своих обидчиков. Дети толкали Юшку, смеялись над ним. Вера в то, что они просто не умеют любить человека, спасает героя А. Платонова. Рядом с Акимом из «Царь-рыбы» отогревается заблудшая душа Эли, которую, помимо матери, бескорыстно пожалел кто-то другой. Невозможно представить астафьевского охотника Акима из «Царь-рыбы» москвичом. Душа героя способна жить лишь на воле. Она протестует, если приходиться ей сталкиваться с чем-то чуждым. Герцева, не способного ни к любви, ни к состраданию, Аким не может принять. Герцев видит в таежном охотнике деревенского чудака, презирает его. Но остается жить не он, а «странный человек». Хорошо, что до сих пор живут на нашей планете люди, согревающие нас своей теплотой и любовью, странные люди... 5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя. (На примере одного или двух произведений писателя.) Тема может быть раскрыта на примере повести Гоголя «Шинель». Гоголь рассказывает о жизни и смерти «маленького человека». Чтобы глубже и полнее раскрыть образ Башмачкина, писатель использует такой художественный прием, как гипербола. Гиперболические нотки просматриваются везде, уже начиная с описания рождения героя. Долго мучились, выбирая имя младенца, но не нашли ничего лучше имени, чем Акакий. Гипербола усиливает гнетущее состояние от описания службы Акакия Акакиевича в департаменте: человек, не блещущий умом и не имеющий никаких интересов, кроме служебных, Акакий Акакиевич жил своими бумагами: «Вряд ли где можно было найти человека, который так жил бы в своей должности... он служил с любовью». Башмачкин говорит только предлогами, наречиями и частицами, никак не может закончить фразу. Это подчеркивает крайнюю робость героя, забитость, неуверенность. Смерть Башмачкина тоже гиперболизирована: умереть от расстройства после потери шинели! Возможно раскрытие темы на примере других произведений Гоголя: поэмы «Мёртвые души», комедии