πЕГЭ · ИИ-репетитор12 предметов · задания ФИПИ
Главная → Литература → Курс теории → №3

№3. Анализ фрагмента: содержание, детали и два термина в ответе

Задание №3 — это два пропуска в коротком рассуждении о фрагменте; ответ записывают двумя словами подряд, без пробела. Чтобы не потерять балл, нужно понять, что происходит в отрывке, кто говорит и как деталь работает на смысл, а затем поставить каждый термин в нужную форму.

Формулировка выглядит как готовое рассуждение с двумя пропусками, которые надо заполнить терминами. За верный ответ дают 1 балл, но ошибка в одном слове обнуляет всё: слова вписывают подряд, без пробела и запятой, в той форме, которую требует фраза. Поэтому сначала прочитай предложение целиком и определи, каким членом предложения станет каждое слово.

Второй шаг — понять содержание отрывка. Смысл эпизода складывается из трёх вещей: что происходит (разговор, ссора, воспоминание, сцена на пожаре), кто говорит и кому (диалог, монолог, реплики вразнобой) и как деталь работает на смысл (пожар войны как символ эпохи, лес из сна Базарова как образ того, с чем герою придётся сражаться). Официальные решения устроены по этой же логике: сначала назван смысл, потом назван термин.

Что происходит → кто говорит → как деталь работает на смысл → два термина в нужной форме, слитно, без пробела.

Типичные ошибки. Первая ошибка — понять смысл верно, но поставить термин не в тот падеж: форму ответа задаёт фраза, а не память. Вторая — перепутать конфликт и сюжет: конфликт — столкновение характеров и сил, сюжет — цепь событий произведения. Третья — ответить темой там, где нужна идея: тема — то, что изображено, идея — главная мысль. Четвёртая — вписать слова через пробел или с запятой, хотя в бланке они идут подряд. Пятая — принять выразительную подробность за развёрнутое описание: деталь — одна значимая примета, а пейзаж или портрет — целая картина.

Проверь себя

  1. Почему в задании №3 нельзя сначала написать ответ, а потом проверять его по предложению с пропусками?
  2. Как различие между конфликтом и сюжетом помогает выбрать слово во втором пропуске?
  3. Чем тема отличается от идеи и почему это различие важно для этого задания?
  4. Как по причастиям, предлогам и числу существительных определить форму будущего ответа?
  5. Что потеряет ответ, если назвать деталь правильно, но не понять, как она работает на смысл эпизода?

Показательные решения

Разбор из банка: конфликт и сюжет
Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задание. Леса, пронзительно брунжа, зачертила воду, за ней косым зеленоватым полотном вставала вода. Пантелей Прокофьевич перебирал обрубковатыми пальцами держак черпала. — Заверни его на воду! Держи, а то пилой рубанёт! — Небось! Большой изжелта-красный сазан поднялся на поверхность, вспенил воду и, угнув тупую лобастую голову, опять шарахнулся вглубь. — Давит, аж рука занемела... Нет, погоди! — Держи, Гришка! — Держу-у-у! — Гляди под баркас не пущай!.. Гляди! Переводя дух, подвёл Григорий к баркасу лежавшего на боку сазана. Старик сунулся было с черпалом, но сазан, напрягая последние силы, вновь ушёл в глубину. — Голову его подымай! Нехай глотнет ветру, он посмирнеет. Выводив, Григорий снова подтянул к баркасу измученного сазана. Зевая широко раскрытым ртом, тот ткнулся носом в шершавый борт и стал, переливая шевелящееся оранжевое золото плавников. — Отвоевался! — крякнул Пантелей Прокофьевич, поддевая его черпаком. Посидели ещё с полчаса. Стихал сазаний бой. — Сматывай, Гришка. Должно, последнего запрягли, ишо не дождёмся. Собрались. Григорий оттолкнулся от берега. Проехали половину пути. По лицу отца Григорий видел, что хочет тот что-то сказать, но старик молча поглядывал на размётанные под горой дворы хутора. — Ты, Григорий, вот что... — нерешительно начал он, теребя завязки лежавшего под ногами мешка, — примечаю, ты, никак, с Аксиньей Астаховой... Григорий густо покраснел, отвернулся. Воротник рубахи, врезаясь в мускулистую прижжённую солнцегревом шею, выдавил белую полоску. — Ты гляди, парень, — уже жёстко и зло продолжал старик, — я с тобой не так загутарю. Степан нам сосед, и с его бабой не дозволю баловать. Тут дело могет до греха взыграть, а я наперёд упреждаю: примечу — запорю! Пантелей Прокофьевич ссучил пальцы в узловатый кулак, — жмуря выпуклые глаза, глядел, как с лица сына сливала кровь. — Наговоры, — глухо, как из воды, буркнул Григорий и прямо в синеватую переносицу поглядел отцу. — Ты помалкивай. — Мало что люди гутарют... — Цыц, сукин сын! Григорий слёг над веслом. Баркас заходил скачками. Завитушками заплясала люлюкающая за кормой вода. До пристани молчали оба. Уже подъезжая к берегу, отец напомнил: — Гляди не забудь, а нет — с нонешнего дня прикрыть все игрища. Чтоб с базу ни шагу. Так-то! Промолчал Григорий. Примыкая баркас, спросил: — Рыбу бабам отдать? — Понеси купцам продай, — помягчел старик, — на табак разживёшься. Покусывая губы, шёл Григорий позади отца. «Выкуси, батя, хоть стреноженный, уйду ноне на игрище», — думал, злобно обгрызая глазами крутой отцовский затылок. М. А. Шолохов «Тихий Дон» Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте. Полюбив замужнюю Аксинью, Григорий бросает вызов окружающим. Так возникает _____, стимулирующий развитие _____ произведения.
Решение по шагам
  1. Читаем предложение: пропущены два слова — первое мужского рода (об этом говорит причастие «стимулирующий»), второе стоит в родительном падеже при слове «развитие».
  2. Определяем содержание: полюбив замужнюю Аксинью, Григорий бросает вызов окружающим, то есть вступает в столкновение с устоями хутора.
  3. Подбираем термины: столкновение характеров и стремлений — конфликт, цепь событий произведения — сюжет.
  4. Проверяем согласование: «конфликт, стимулирующий развитие сюжета» — фраза читается верно.
  5. Записываем в бланк два слова подряд, без пробела: конфликтсюжета.

Ответ: конфликтсюжета

Официальное решение из банка ФИПИ

Полюбив замужнюю Аксинью, Григорий бросает вызов окружающим. Так возникает конфликт, стимулирующий развитие сюжета произведения. Ответ: конфликтсюжета.

Разбор из банка: троп и драматургический приём
Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задание. Лука (выходя из кухни). Ну, обыграли татарина? Водочку пить пойдёте? Барон. Идём с нами! Сатин. Посмотреть бы, каков ты есть пьяный! Лука. Не лучше трезвого-то... Актёр. Идем, старик... я тебе продекламирую куплеты... Лука. Чего это? Актёр. Стихи, — понимаешь? Лука. Стихи-и! А на что они мне, стихи-то?.. Актёр. Это — смешно... А иногда — грустно... Сатин. Ну, куплетист, идёшь? (Уходит с Бароном.) Актёр. Иду... я догоню! Вот, например, старик, из одного стихотворения... начало я забыл... забыл! (Потирает лоб.) Бубнов. Готово! Пропала твоя дамка... ходи! Медведев. Не туда я пошёл... пострели её! Актёр. Раньше, когда мой организм не был отравлен алкоголем, у меня, старик, была хорошая память... А теперь вот... кончено, брат! Всё кончено для меня! Я всегда читал это стихотворение с большим успехом... гром аплодисментов! Ты... не знаешь, что такое аплодисменты... это, брат, как... водка!.. Бывало, выйду, встану вот так... (Становится в позу.) Встану... и... (Молчит.) Ничего не помню... ни слова... не помню! Любимое стихотворение... плохо это, старик? Лука. Да уж чего хорошего, коли любимое забыл? В любимом — вся душа... Актёр. Пропил я душу, старик... я, брат, погиб... А почему — погиб? Веры у меня не было... Кончен я... Лука. Ну, чего? Ты... лечись! От пьянства нынче лечат, слышь! Бесплатно, браток, лечат... такая уж лечебница устроена для пьяниц... чтобы, значит, даром их лечить... Признали, видишь, что пьяница — тоже человек... и даже — рады, когда он лечиться желает! Ну-ка вот, валяй! Иди... Актёр(задумчиво). Куда? Где это? Лука. А это... в одном городе... как его? Название у него эдакое... Да я тебе город назову!.. Ты только вот чего: ты пока готовься! Воздержись... возьми себя в руки и — терпи... А потом — вылечишься... и начнёшь жить снова... хорошо, брат, снова-то! Ну, решай... в два приёма... Актёр (улыбаясь). Снова... сначала... Это — хорошо. Н-да... Снова? (Смеётся.) Ну... да! Я могу?! Ведь могу, а? Лука. А чего? Человек — всё может... лишь бы захотел... Актёр (вдруг, как бы проснувшись). Ты — чудак! Прощай пока! (Свистит.) Старичок... прощай... (Уходит.) М. Горький «На дне» Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте. Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как... водка!..»). Так с помощью __________ герой усиливает характеристику одного из сопоставимых понятий. При этом автор комментирует действия Актёра. Комментарии эти традиционно для драматических произведений содержатся в _______.
Решение по шагам
  1. В предложении два пропуска: первый термин нужен в родительном падеже, второй — в предложном.
  2. Смотрим, что делает герой: объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр сравнивает их с водкой — «это, брат, как... водка!». Уподобление с союзом «как» — это сравнение.
  3. Дальше в предложении сказано, что автор комментирует действия Актёра; в драматическом произведении такие комментарии традиционно содержатся в ремарках.
  4. Проверяем формы: «с помощью сравнения», «содержатся в ремарках» — падежи совпадают с требованием фразы.
  5. Записываем ответ слитно: сравненияремарках.

Ответ: сравненияремарках

Официальное решение из банка ФИПИ

Объясняя Луке, что такое аплодисменты, Актёр прибегает к неожиданной аналогии («это, брат, как... водка!..»). Так с помощью сравнения герой усиливает характеристику одного из сопоставимых понятий. При этом автор комментирует действия Актёра. Комментарии эти традиционно для драматических произведений содержатся в ремарках. Ответ: сравненияремарках.

Разбор из банка: пейзаж и эпитеты
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание. Поэт и мечтатель не остались бы довольны даже общим видом этой скромной и незатейливой местности. Не удалось бы им там видеть какого-нибудь вечера в швейцарском или шотландском вкусе, когда вся природа — и лес, и вода, и стены хижин, и песчаные холмы — всё горит точно багровым заревом; когда по этому багровому фону резко оттеняется едущая по песчаной извилистой дороге кавалькада мужчин, сопутствующих какой-нибудь леди в прогулках к угрюмой развалине и поспешающих в крепкий замок, где их ожидает эпизод о войне двух роз, рассказанный дедом, дикая коза на ужин да пропетая молодою мисс под звуки лютни баллада — картины, которыми так богато населило наше воображение перо Вальтера Скотта. Нет, этого ничего не было в нашем краю. Как всё тихо, всё сонно в трёх-четырёх деревеньках, составляющих этот уголок! Они лежали недалеко друг от друга и были как будто случайно брошены гигантской рукой и рассыпались в разные стороны, да так с тех пор и остались. Как одна изба попала на обрыв оврага, так и висит там с незапамятных времён, стоя одной половиной на воздухе и подпираясь тремя жердями. Три-четыре поколения тихо и счастливо прожили в ней. Кажется, курице страшно бы войти в неё, а там живет с женой Онисим Суслов, мужчина солидный, который не уставится во весь рост в своём жилище. Не всякий и сумеет войти в избу к Онисиму; разве только что посетитель упросит её стать к лесу задом, а к нему передом. Крыльцо висело над оврагом, и, чтоб попасть на крыльцо ногой, надо было одной рукой ухватиться за траву, другой за кровлю избы и потом шагнуть прямо на крыльцо. Другая изба прилепилась к пригорку, как ласточкино гнездо; там три очутились случайно рядом, а две стоят на самом дне оврага. Тихо и сонно всё в деревне: безмолвные избы отворены настежь; не видно ни души; одни мухи тучами летают и жужжат в духоте. Войдя в избу, напрасно станешь кликать громко: мёртвое молчание будет ответом; в редкой избе отзовётся болезненным стоном или глухим кашлем старуха, доживающая свой век на печи, или появится из-за перегородки босой длинноволосый трёхлетний ребёнок, в одной рубашонке, молча, пристально поглядит на вошедшего и робко спрячется опять. Та же глубокая тишина и мир лежат и на полях; только кое-где, как муравей, гомозится на чёрной ниве палимый зноем пахарь, налегая на соху и обливаясь потом. Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их. И какие бы страсти и предприятия могли волновать их? Всякий знал там самого себя. Обитатели этого края далеко жили от других людей. Ближайшие деревни и уездный город были верстах в двадцати пяти и тридцати. Крестьяне в известное время возили хлеб на ближайшую пристань к Волге, которая была их Колхидой и Геркулесовыми столпами, да раз в год ездили некоторые на ярмарку, и более никаких сношений ни с кем не имели. И
Решение по шагам
  1. Определяем первый пропуск: он стоит в именительном падеже и должен назвать средство, которым охарактеризованы социальные условия жизни.
  2. В официальном решении сказано прямо: в приведённом фрагменте пейзаж служит средством характеристики социальных условий жизни.
  3. Второй пропуск — множественное число: речь о средствах, создающих образы. Это эпитеты: «скромной и незатейливой» местности, «безмолвные» избы.
  4. Проверяем, что перед нами действительно образные определения: эпитет — художественное определение, выраженное прилагательным.
  5. Записываем ответ подряд, без пробела: пейзажэпитеты.

Ответ: пейзажэпитеты

Официальное решение из банка ФИПИ

В приведённом фрагменте пейзаж служит средством характеристики социальных условий жизни. Немаловажную роль в создании ярких художественных образов играют эпитеты: «скромной и незатейливой» (местности), «безмолвные» (избы). Ответ: пейзажэпитеты.

Открыть раздел в тренажёре

← Все разделы курса по литературе · Решать задания №3