πЕГЭ · ИИ-репетитор12 предметов · задания ФИПИ
Главная → Русский язык → Курс теории → №23

№23. Содержание текста: какие высказывания соответствуют тексту

Задание №23 проверяет, насколько внимательно ты прочитал текст: к тексту даны пять высказываний, и нужно выбрать те, что соответствуют содержанию. Здесь не требуется ни знаний по литературе, ни догадок — только умение находить в тексте опору для каждого слова.

Формат задания: дан текст (обычно с нумерацией предложений) и пять высказываний. Чаще всего нужно указать три высказывания, которые соответствуют содержанию, но иногда формулировка обратная — «не соответствуют». Ответ записывается тремя цифрами по возрастанию. Первое, что ты делаешь, — читаешь саму формулировку вопроса и подчёркиваешь в ней слово «соответствуют» или «не соответствуют».

Главное правило задания: проверять только по тексту. Твои знания, житейский опыт и представление о том, «как должно быть», здесь не работают. Если в тексте об этом не сказано, высказывание не соответствует содержанию — даже если само по себе оно верное. И наоборот: высказывание может казаться странным, но если оно прямо подтверждается предложением текста, оно подходит.

Соответствует = об этом в тексте сказано прямо. Не соответствует = сказано другое или не сказано вовсе.

Тип текстаЧто проверять в первую очередьЧастая подмена в неверном высказывании
Художественный: рассказ, воспоминания, военная прозаПоступки и слова героев, детали обстановки, переживания рассказчика, кто кому кем приходится, что было дальшеМеняют место, время или количество людей, путают героев, приписывают герою то, чего он не делал
Публицистический: статья, размышление, очеркМысли и выводы автора, определения понятий, причинно-следственные связи, оценкиМеняют местами причину и следствие, добавляют обобщение «всегда» или «только», подменяют мысль автора привычным мнением о теме
Научно-популярный и очерковыйТочные сведения и цифры, порядок рассуждения, конкретные примерыПодменяют цифру или факт похожим, переносят частный случай на всех

Полезная привычка: рядом с каждым высказыванием писать номер предложения-опоры. Если номер не находится, решение принимается быстро и без спора с самим собой — это и есть «не сказано». На экзамене такая запись экономит минуты: возвращаться к тексту заново уже не придётся.

Типичные ошибки. Первая — отвечать по своим знаниям о жизни, а не по тексту: высказывание кажется верным, потому что «так и бывает». Вторая — не заметить отрицательной формулировки задания и выписать ровно наоборот. Третья — пропустить подмену в деталях: командир роты превращается в командира взвода, поездка по Оке — в поездку по Волге, встреча после войны — в разлуку. Четвёртая — поверить высказыванию с обобщением: слова «всегда», «только», «любой» почти всегда искажают мысль автора. Пятая — считать, что если часть высказывания верна, то верно и всё высказывание: достаточно одного противоречия с текстом, чтобы номер не подошёл.

Проверь себя

  1. Почему высказывание, верное «вообще», может не соответствовать содержанию текста?
  2. Что делать, если для высказывания не находится ни одного предложения-опоры?
  3. Какие слова в формулировке высказывания должны насторожить тебя в первую очередь и почему?
  4. Чем работа с художественным текстом отличается от работы с публицистическим?
  5. Что изменится в ответе, если задание просит выписать высказывания, которые НЕ соответствуют тексту?

Показательные решения

Разбор из банка: военная проза, подмена должности и числа людей
(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои. (3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью. (9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал». — (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо. — (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок. (19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он. (20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой. (22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа. (25)Мы с капитаном уселись у печки. — (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать. — (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно… — (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать. (32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом. — (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся? (35)Мы вышли. (36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны

Вопрос задания. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке. 1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником. 2) Василий Конаков был командиром взвода. 3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека. 4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день. 5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

Решение по шагам
  1. Текст — воспоминание командира о Василии Конакове. Работаем по каждому высказыванию и ищем предложение-опору.
  2. Высказывание 1: «Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником». Опора — предложение 3: у участка были «отвратительные подходы, насквозь простреливавшиеся противником», а предложение 4 добавляет, что днём рота была отрезана. Подходит.
  3. Высказывание 2: «Василий Конаков был командиром взвода». В предложении 1 сказано иначе: «был командиром пятой роты». Подмена должности, высказывание не подходит.
  4. Высказывание 3: «В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека». Прямого числа в тексте нет, но оно складывается из деталей: в блиндаже были старшина и молоденький связист (предложение 23), а в предложении 43 сказано, что Конаков «вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день». Три человека — Конаков, старшина и связист. Подходит.
  5. Высказывание 4: «Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день» — это прямое содержание предложения 43. Подходит.
  6. Высказывание 5: «Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны». Предложение 42 говорит обратное: «Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны». Не подходит.
  7. Соответствуют содержанию высказывания 1, 3 и 4. Ответ: 134.

Ответ: 134

Официальное решение из банка ФИПИ

Противоречат содержанию текста предложения под номерами: 2 (Василий Конаков был командиром роты, а не взвода, как сказано в предложении), 5 (судьба Конакова рассказчику неизвестна, что противоречит утверждению пятого предложения об их частых встречах после войны). Остальные предложения соответствуют содержанию текста. Ответ: 134. Примечание. В предложении 43 говорится о том, что Конаков вдвоём со старшиной отбивал по нескольку атак в день. Это не противоречит тому, что в роте было три человека: Конаков, старшина и связист. Подтверждение этому находим в предложениях: «(23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков...».

Разбор из банка: публицистика и слова-обобщения
(1)Принято считать, что литература человечества началась с древнего шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше». (2)Писалось это сочинение аж в третьем тысячелетии до нашей эры, и, следовательно, изящная словесность будет постарше египетских пирамид. (3)С тех пор было написано великое множество книг, умных и дурацких, талантливых и не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей», которые (в том-то всё и дело) физически невозможно перечитать. (4)Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями, может быть, миллионы людей, обременённых даром художественного слова, зачем они недосыпали-недоедали и мучились под пытками синтаксисом, если их сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной тиши, никогда не коснётся человеческая рука? (5)С другой стороны, интересно: вот уже пять тысяч лет, как человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется, полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей), а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное пристрастие злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого занятия никакого: всё-таки книжку прочитать —это не то, что делянку под картошку вскопать или починить в доме электропроводку, вроде бы и без того жизнь коротка, как заячий хвост, и глаза портить не годится, и основные вопросы бытия давно закрыты, а людей всё тянет к печатному слову, точно в нём заключена какая-то великая благодать… (7)Что до первого пункта, то ответ на него таков: люди, обременённые даром художественного слова, пишут потому, что есть такая болезнь —писатель и этот страдалец не может не сочинять. (8)Болезнь эта весьма распространённая, особенно у нас, в России, где писатель двести лет стоял наравне с апостолами, а теперь перешёл на положение городского дурачка, бездельника и недотёпы, который не умеет даже электричество починить. (9)Другое дело, что бывает писатель, имеющий что сказать городу и миру. (10)А бывает писатель, который только и может, что в письменном виде поделиться с публикой своими наблюдениями над вечерней зарёй, характерами современников, а то и расцветкой бабочки махаона. (11)Но при этом ни того ни другого нимало не интересует, прочитают ли их писанину или не прочитают, признает публика искромётный талант творца или не признает, и даже им неважно, выйдет рукопись в свет или навеки упокоится в ящике письменного стола. (12)По второму пункту: люди вот уже пять тысяч лет читают книги по той причине, что им от Бога вышло такое внушение – раз своего ума мало, если ты бесчувствен, как сапог, то потрудись освоить хотя бы часть корпуса великой литературы, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе. (13)И ведь действительно: с мудрым автором связаться через печатное слово —это совсем не то, что выяснить по сотовому телефону у Саши или у Маши, что они кушали на обед; это совсем не то, что выслушать от матери нагоняй за бестолковость и нерадение. (14)Исключительно по той причине, что большой писатель представляет собой феномен, что он есть высший

Вопрос задания. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Удовлетворить потребность человека в общении вполне могут домашние, приятели, газеты. 2) По мнению автора, большой писатель есть высший подвид человека разумного, наделённого особой способностью мыслить и чувствовать. 3) Читатель обращается к книге, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе. 4) Писатель всегда в России был на положении городского дурачка, бездельника и недотёпы. 5) Все созданные человечеством книги невозможно перечитать физически.

Решение по шагам
  1. Текст В. А. Пьецуха — размышление о том, зачем люди пишут и читают книги. Автор говорит иронично, но его мысль выражена прямо, её и проверяем.
  2. Высказывание 1: «Удовлетворить потребность человека в общении вполне могут домашние, приятели, газеты». Предложение 18 утверждает противоположное: удовлетворить её «не могут ни домашние, ни приятели, ни газеты». Не подходит.
  3. Высказывание 2: «Большой писатель есть высший подвид человека разумного, наделённого особой способностью мыслить и чувствовать». Предложение 14 говорит об этом почти дословно. Подходит.
  4. Высказывание 3: «Читатель обращается к книге, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе». Опора — предложение 12. Подходит.
  5. Высказывание 4: «Писатель всегда в России был на положении городского дурачка, бездельника и недотёпы». В предложении 8 сказано иначе: писатель «двести лет стоял наравне с апостолами, а теперь перешёл на положение городского дурачка». Слово «всегда» искажает мысль автора. Не подходит.
  6. Высказывание 5: «Все созданные человечеством книги невозможно перечитать физически». Опора — предложение 3. Подходит.
  7. Соответствуют содержанию высказывания 2, 3 и 5. Ответ: 235.

Ответ: 235

Официальное решение из банка ФИПИ

1) Удовлетворить потребность человека в общении вполне могут домашние, приятели, газеты. — Противоречит предложению 13 текста. 2) По мнению автора, большой писатель есть высший подвид человека разумного, наделённого особой способностью мыслить и чувствовать. — Подтверждается предложением 14. 3) Читатель обращается к книге, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе. — Подтверждается предложением 12. 4) Писатель всегда в России был на положении городского дурачка, бездельника и недотёпы. — Противоречит предложению 8. 5) Все созданные человечеством книги невозможно перечитать физически. — Подтверждается предложением 3 текста. Ответ: 235.

Разбор из банка: очерк, где верная мысль соединена с ложной посылкой
(1)Осень в этом году стояла — вся напролёт — сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса. (5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли. (9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну. (12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова. (16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам? (18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью. (20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества. (24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера. (27)Один из верных признаков шедевров — они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он. (29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой. (31)Очевидно, свойство истинного шедевра — делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем. (32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ — нашу землю. (35)Каждая встреча с любым шедевром — прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость. (37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии! (40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, — совершенство человеческого духа, сила

Вопрос задания. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События, описанные в тексте, происходили во время путешествия рассказчика по Волге. 2) Рассказчик шёл по осеннему лесу и вдруг услышал курлыканье журавлей, улетающих в тёплые страны. 3) Настоящих шедевров немного, потому что это прорыв в блистающий мир человеческого гения. 4) Шедевры рождают в людях высокие стремления, вызывают изумление и радость. 5) Творения природы совершенны.

Решение по шагам
  1. Текст К. Г. Паустовского об осени и о шедеврах: в нём есть и события, и размышления. Проверяем высказывания по предложениям.
  2. Высказывание 1: «События происходили во время путешествия по Волге». В предложении 4 говорится о плёсах на Оке, а в предложении 5 — «Я плыл на лодке вниз по реке». Подмена реки. Не подходит.
  3. Высказывание 2: «Рассказчик шёл по осеннему лесу и вдруг услышал курлыканье журавлей». В предложениях 5 и 12 он плывёт на лодке и бросает вёсла, а не идёт лесом. Не подходит.
  4. Высказывание 3: «Настоящих шедевров немного, потому что это прорыв в блистающий мир человеческого гения». Вторая половина верна (предложение 35), а первая противоречит предложениям 32–33: «Распространено мнение, что шедевров немного. Наоборот, мы окружены шедеврами». Не подходит.
  5. Высказывание 4: «Шедевры рождают в людях высокие стремления, вызывают изумление и радость». Опора — предложения 34 и 36. Подходит.
  6. Высказывание 5: «Творения природы совершенны». Опора — предложения 19–20: каждый осенний лист «был совершенным творением природы». Подходит.
  7. Соответствуют содержанию высказывания 4 и 5. Ответ: 45.

Ответ: 45

Официальное решение из банка ФИПИ

1. События, описанные в тексте, происходили во время путешествия рассказчика по Волге. — Противоречит содержанию текста. Рассказчик плыл по Оке, а не по Волге. 2. Рассказчик шёл по осеннему лесу и вдруг услышал курлыканье журавлей, улетающих в тёплые страны. — Противоречит содержанию текста. Рассказчик плыл по Оке, а не шел по лесу, когда услышал курлыканье журавлей. 3. Настоящих шедевров немного, потому что это прорыв в блистающий мир человеческого гения. — Противоречит содержанию текста. Рассказчик утверждает, что шедевров много - предложения №32 и №33. Соответствуют содержанию текста высказывания: 4. Шедевры рождают в людях высокие стремления, вызывают изумление и радость. — Подтверждается предложениями 32 и 33. 5. Творения природы совершенны. — Подтверждается предложениями 16−20. Ответ: 45.

Открыть раздел в тренажёре

← Все разделы курса по русскому языку · Решать задания №23