№8. Синтаксические нормы: грамматические ошибки и их признаки
Задание №8 — самое дорогое в тестовой части: за него дают два балла. Нужно соотнести пять типов ошибок с пятью предложениями из девяти, причём в четырёх предложениях ошибок нет. Интуиция здесь не работает: спасает система «признак — тип ошибки». В каждом предложении с ошибкой есть узнаваемая деталь, и по ней тип определяется за несколько секунд.
Начнём с того, что именно сравнивают. В левом столбце перечислены типы ошибок, в правом даны девять предложений. Каждому типу соответствует ровно одно предложение, остальные четыре — нормативные. Поэтому задание решается так: для каждого типа вспоминаешь признак, а потом ищешь этот признак в предложениях. Система соответствий ниже — главный инструмент.
| Тип ошибки | Признак в предложении | Как исправить |
|---|---|---|
| Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | подлежащее «все, кто» со сказуемым в единственном числе; аббревиатура со сказуемым не того рода | при подлежащем «все, кто» сказуемое ставится во множественном числе: Все, кто побывал в Крыму, увезли. У аббревиатуры род — по опорному слову: МГУ отпраздновал |
| Нарушение в построении предложения с причастным оборотом | причастие не согласовано с определяемым словом («этюдов, привезённым»); оборот разрывает главное слово | согласуй причастие: этюдов, привезённых; поставь оборот до или после определяемого слова |
| Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | добавочное действие выполняет не подлежащее; сказуемое выражено возвратным глаголом или кратким страдательным причастием | перестрой предложение: Находясь низко над горизонтом, видишь, что представление о размерах Луны неверно |
| Ошибка в построении предложения с однородными членами | части двойного союза стоят не перед однородными членами: «не только любила музыку, но и джаз»; разные падежи при одном слове | верни союз на место: любила не только классическую музыку, но и джаз |
| Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | название в кавычках стоит в косвенном падеже: в основе произведения «Повести о настоящем человеке» | приложение при определяемом слове ставится в именительном падеже: «Повесть о настоящем человеке» |
| Неправильное употребление падежной формы управляемого слова | после предлогов благодаря, согласно, вопреки, подобно, наперерез стоит родительный падеж: «вопреки рекомендаций» | эти предлоги требуют дательного падежа: вопреки рекомендациям, наперерез лошадям |
| Ошибка в построении сложного предложения | лишний союз или лишнее указательное слово: «замечаешь, что насколько по-разному», «установили то, что» | убери лишнее слово: замечаешь, насколько по-разному; установили, что |
| Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм | сказуемые одного предложения стоят в разных временах и видах: «подвергает и раскрыл» | приведи глаголы к одному виду и времени: подвергает и раскрывает |
| Неправильное построение предложения с косвенной речью | в косвенную речь перенесены местоимения и формы прямой речи или остался лишний союз: «спросил, что где же крепость» | замени местоимения и убери лишний союз: спросил, где же крепость |
- Шаг 1. Прочитай левый столбец и для каждого типа ошибки вспомни признак — тогда ты ищешь конкретное явление, а не «ошибку вообще».
- Шаг 2. Прочитай все девять предложений и отметь те, где подозрительных конструкций нет вовсе: в четырёх предложениях ошибок точно не будет.
- Шаг 3. Размечай предложения по признакам: обведи причастия вместе с главным словом, подчеркни деепричастия, найди однородные члены и двойные союзы, отметь названия в кавычках и производные предлоги.
- Шаг 4. Каждому найденному признаку поставь букву из левого столбца и проверь, что каждая буква использована ровно один раз.
- Шаг 5. Запиши цифры в порядке букв А, Б, В, Г, Д — без пробелов и запятых. Порядок букв важнее порядка предложений.
Типичные ошибки. 1) Раздают ошибки по порядку: «А» — первое предложение, «Б» — второе. Соответствие почти всегда перемешано. 2) Считают ошибкой нормативные предложения-ловушки: «Все, кто побывал в Крыму, увезли…» и «Счастливы те, кто видит…» похожи, но при подлежащем «кто» сказуемое ставится в единственном числе, а множественное число берётся от слова «все». 3) Путают причастный оборот с деепричастным и подставляют не ту букву. 4) Не замечают приложение: название в кавычках нужно ставить в именительный падеж даже при определяемом слове в косвенном падеже. 5) Забывают, что предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют дательного падежа, а не родительного. 6) Записывают ответ с пробелами, запятыми или переставляют цифры не по порядку букв.
Проверь себя
- Почему в предложении «Все, кто побывал в Крыму, увёз…» сказуемое должно стоять во множественном числе, а в «Счастливы те, кто видит…» — в единственном?
- Какие предлоги требуют дательного падежа и каким вопросом это проверяется?
- Что не так с предложением «Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша» и почему?
- Сформулируй правило о названии в кавычках (несогласованном приложении) и приведи пример ошибки.
- Как определить, что в предложении нарушена видо-временная соотнесённость глагольных форм?
Показательные решения
Вопрос задания. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A | Б | В | Г | Д
- Работаем от левого столбца. А) причастный оборот: ищем причастие, не согласованное с определяемым словом. Находим предложение 5: «девяносто семь этюдов, привезённым из поездки». Верно — привезённых, значит А — 5.
- Б) ошибка в построении сложного предложения: ищем лишний союз. Предложение 9: «замечаешь, что насколько по-разному изображён град Петров». Лишнее «что», верно — «замечаешь, насколько по-разному». Б — 9.
- В) несогласованное приложение: смотрим на названия в кавычках. Предложение 3: «в основе произведения „Повести о настоящем человеке“» — название стоит в родительном падеже. Верно — «Повесть о настоящем человеке». В — 3.
- Г) связь подлежащего и сказуемого: проверяем подлежащее «все, кто». Предложение 2: «Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой…». При подлежащем «все» сказуемое ставится во множественном числе: увезли. Г — 2.
- Д) видо-временная соотнесённость: ищем сказуемые в разных временах. Предложение 1: «подвергает Базарова испытанию и этим раскрыл сущность героя». Верно — раскрывает. Д — 1.
- Собираем цифры в порядке букв А, Б, В, Г, Д: 5, 9, 3, 2, 1. Ответ: 59321.
Ответ: 59321
Официальное решение из банка ФИПИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. Корректно: 5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённыХ из поездки на Восток. Б) ошибка в построении сложного предложения: 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского. Корректно: 9) Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением: 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. В предложении с несогласованным приложением приложение употребляется в именительном падеже, если стоит с определяемым словом. Корректно: В основе произведения «ПовестЬ о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 2 заключается в том, что сказуемое должно быть во множественном числе, так как подлежащее ВСЕ во множественном числе. Корректно: 2) Все, кто побывал в Крыму, увёзЛИ с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах. В предложении 8 ошибки нет: счастливы те, кто видит. При подлежащем КТО сказуемое должно стоять в ед. числе. Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм: 1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя. Корректно: 1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыВАЕТ истинную сущность своего героя. Правила по каждому типу ошибок — в теории по теме «Синтаксические нормы» (кнопка «Теория по теме» под заданием). Ответ: 59321
Вопрос задания. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Г) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Д) неправильное построение предложения с косвенной речью ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Успехи, которые достигнуты без особого труда, не должны успокаивать нас. 2) Сидевший за столом чиновник спросил посетителя, какое у вас ко мне дело. 3) Значительно различаясь словарным составом и грамматическим строем, языки мира обладают при этом общими структурными свойствами. 4) Вопреки предсказанию синоптиков началась метель. 5) Творчество позднего Бетховена мало соответствовало вкусам современной ему венской публики, отдававшей свои симпатии камерному музицированию. 6) Благодаря различных стилевых вкраплений в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования. 7) Выделив все грамматические основы, устанавливается структура предложения. 8) МГУ отпраздновало свой юбилей. 9) В результате раскопок учёные установили то, что ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A | Б | В | Г | Д
- А) связь подлежащего и сказуемого. В предложении 8 подлежащее МГУ — аббревиатура от «Московский государственный университет», род определяется по опорному слову «университет»: МГУ отпраздновал юбилей. А — 8.
- Б) деепричастный оборот. В предложении 7: «Выделив все грамматические основы, устанавливается структура предложения». Сказуемое выражено возвратным глаголом в страдательном значении, добавочное действие не выполняет подлежащее. Б — 7.
- В) падежная форма управляемого слова. В предложении 6: «Благодаря различных стилевых вкраплений». Предлог «благодаря» требует дательного падежа: благодаря различным вкраплениям. В — 6.
- Г) построение сложного предложения. В предложении 9 лишнее указательное слово: «установили то, что ещё в древности янтарь использовали». Верно — «установили, что». Г — 9.
- Д) косвенная речь. В предложении 2 местоимения прямой речи остались без замены: «спросил посетителя, какое у вас ко мне дело». Верно — какое у него к нему дело. Д — 2.
- Записываем цифры по буквам: 8, 7, 6, 9, 2. Ответ: 87692.
Ответ: 87692
Официальное решение из банка ФИПИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — в 8-м предложении состоит в том, что подлежащем МГУ (Московский ..университет) — это слово мужского рода, сказуемое должно стоять в мужском роде. Корректно: МГУ отпраздноваЛ свой юбилей. Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — в предложении 7: сказуемое выражено глаголом с постфиксом ся в страдательном значении, к таким сказуемым деепричастный оборот не прикрепляется. Получилось, что структура устанавливается (кем-то!) и выделяет (сама). Изменить предложение можно так: После выделения всех грамматических основ устанавливается структура предложения. В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом в предложении 6 состоит в том, что что после предлогов «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно» имена существительные употребляются только в форме дательного падежа ЧЕМУ? и ни в какой другой. Приведём верное написание: Благодаря различнЫМ стилевЫМ вкраплениЯМ в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования. Г) ошибка в построении сложного предложения в предложении 9 заключается в том, что употреблено лишнее указательное слово. Предложение можно перестроить так: В результате раскопок учёные установили, что ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение. Д) неправильное построение предложения с косвенной речью в предложении 2 состоит в том, что при попытке передать косвенную речь не заменены местоимения Приведём верное написание: Сидевший за столом чиновник спросил посетителя, какое у него к нему дело. Правила по каждому типу ошибок — в теории по теме «Синтаксические нормы» (кнопка «Теория по теме» под заданием). Ответ: 87692
Вопрос задания. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Только прибыв в часть, мы получили разрешение на заселение. 2) В статье говорится об античной культуре, а также о современном искусстве. 3) Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы. 4) Не посетивших картинную галерею было не так уж много. 5) На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся. 6) Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции. 7) Уверенность в том, что любой новорождённый обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепь опытов. 8) Молодая исполнительница не только любила классическую музыку, но и джаз. 9) Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A | Б | В | Г | Д
- А) однородные члены. Предложение 8: «не только любила классическую музыку, но и джаз». Первая часть союза стоит перед сказуемым, а не перед однородным членом. Верно — «любила не только классическую музыку, но и джаз». А — 8.
- Б) падежная форма управляемого слова. Предложение 6: «Благодаря использования инновационных технологий». Предлог требует дательного падежа: благодаря использованию. Б — 6.
- В) деепричастный оборот. Предложение 9: «Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша». Добавочное действие не выполняет подлежащее, нужно перестроить: после изменения названия пьесы. В — 9.
- Г) причастный оборот. Предложение 5: «бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся». Причастие должно согласоваться со словом «бутоны»: распустившихся. Г — 5.
- Д) видо-временная соотнесённость. Предложение 3: «педагоги проводят конкурсы, во время которых делились опытом». Настоящее время рядом с прошедшим. Верно — делятся. Д — 3.
- Ответ собираем по буквам: 8, 6, 9, 5, 3. Ответ: 86953.
Ответ: 86953
Официальное решение из банка ФИПИ
Установим соответствия. А) ошибка в построении предложения с однородными членами − 8) Молодая исполнительница не только любила классическую музыку, но и джаз. КОРРЕКТНО: 8) Молодая исполнительница ЛЮБИЛА НЕ ТОЛЬКО классическую музыку, но и джаз. Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова − 6) Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции. КОРРЕКТНО: 6) Благодаря ИСПОЛЬЗОВАНИЮ инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции. В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом − 9) Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша. - Нарушены объект-субъектные отношения. КОРРЕКТНО: 9) После изменения названия пьесы была подготовлена новая афиша. Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 5) На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся. КОРРЕКТНО: 5) На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не РАСПУСТИВШИХСЯ. Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 3) Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы. КОРРЕКТНО: 3) Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых ДЕЛЯТСЯ друг с другом накопленным опытом работы. В предложениях под номерами 1, 2, 4, 7 грамматических ошибок нет. Ответ: 86953