Задание №11 ЕГЭ Литература: разбор и критерии

При написании сочинения можно пользоваться следующим примерным планом.

1. Вступление — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может содержаться ответ на заданный по теме вопрос; быть представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего («как вы понимаете смысл названия...»); содержаться факт из биографии автора или характеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; быть сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы», «образ героя»...).

2. Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основную часть можно начинать с тезиса — положения, которое вы будете доказывать. Потом приведите аргументы, их должно быть по крайней мере два. Свои аргументы подкрепляйте примерами из текста.

3. Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, повторное обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть короткой, но емкой; органически связанной с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный смысл и быть подготовлено материалом основной части.

4. Женщина и война (На примере произведений одного из авторов: Ю. Друниной, Б. Васильева, В. Закруткина).

Юлия Друнина — русская поэтесса, как-то сказала о себе: «Я родом не из детства, из войны». Большая часть её стихов связана с темой войны. Война, пробудившая когда-то ей душу, бередила память до последнего дня её жизни.

Женский образ в поэзии Юлии Друниной многогранен. В различных произведениях предстаёт та или иная его ипостась.

Возникает образ девушки-солдата. В нём много от самой поэтессы. Это себя она видела в девушках, пришедших в военкоматы. Друнина пишет:

Школьным вечером,

Хмурым летом,

Бросив книги и карандаш,

Встала девочка с парты этой

И шагнула в сырой блиндаж.

Любовь к Родине, любовь к Отечеству, своим близким давала силы. Люди сражались за родной холм, за деревушку, за каждую улочку. «Не пяди назад!» — этот лозунг не был кем-то навязан, не был приказом командира, а был выстрадан и принят в душе каждого солдата Великой Отечественной.

Девушка даже на войне верит и любит острее и глубже. Она верит в Россию как в любимого человека. Это взаимная вера, по-другому и быть не могло.

Героини Друниной часто вспоминают своих матерей. В мыслях обращаются к ним, ведут безмолвный разговор, даже, когда идут в штыки.

Это помогает им сохранить себя, остаться собой до конца.

«Мама! Мама! Я дошла до цели» — это восклицает совсем ещё девчушка, которая стремилась песней справиться со страхом темноты. Восклицает в тот момент, когда берёт свою первую и последнюю высоту.

И прямо на бегу

Девочка в заштопанной шинели

Разбросала руки на снегу.

Появляется в лирике Друниной и влюблённая героиня — это и она сама, и много разных женщин. Бойкая, с озорными глазами, неприступная, непослушная, она та, что называет спутнику имя, бросая его «в жаркий ветер» так, чтобы он не смог её забыть. Это «девушка с дымящейся дороги». Образ её запал в душу солдата и поэтому имя её «слишком звонко».

Любовь говорит в стихах Друниной многими голосами. Влюблённая девушка-солдат, фронтовая сестра, солдатка, чаще становящаяся солдатской вдовой — такие роли уготовила любящей женщине война.

Темы солдатки, фронтовой жены и солдатской вдовы объединяются в стихотворении «Прощание».

И молчали, потупясь,

Две женщины в чёрном.

Только громко и больно

Два сердца стучали

В исступленной печали,

Во вдовьей печали.

Женские образы в поэзии Друниной многолики. «Девушка-студентка», «вчерашняя школьница», «тургеневская девушка» становится «девушкой-солдатом», «девчонкой, похожей на парня», «боевой подругой», «фронтовой женой»; а может оказаться и «солдаткой», если успела до войны встретить свою любовь. Завершают ряд «солдатская мать» и «солдатская вдова».

5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору? (На примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы.)

Тема может быть рассмотрена на примере романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (использование притч, народных песен), поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» (образы былинных богатырей, сходство сюжета с народным сказом, композиционные элементы: зачин, например, обращение к сказкам, пословицам, поговоркам, приметам, песням), поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова» (фольклорные традиции в изображении Калашникова, описание природы, песенный характер повествования и другое).