Задание №3 ЕГЭ Русский язык с ответом и решением

Пронумеруем предложения в тексте.

(1)Я не согласен с тем, что писатель — это профессия. (2)Писатель — это судьба. (3)Это жизнь. (4)Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. (5)У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб.

(6)Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. (7)Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. (8)Печатали его мало, трудно. (9)Больше ругали. (10)И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести». (11)Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: (12)«Во как нужно писать, Платонов! (13)Во как нужно писать!» (14)[Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире], а [имя литератора, (который «учил» Платонова), вряд ли кто вспомнит].

(15)Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. (16)Но трудности не сломили их волю к творчеству. (17)Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.

(18)Что человеку важно? (19)Как прожить жизнь? (20)Прежде всего — не совершать никаких поступков, <...> роняли бы его достоинство.

Номера с правильными ответами отметим зелёным цветом.

1) Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью. — Разберёмся, что такое полемика. Полемика возникает на основе того или иного противоречия, разногласия, конфликта, это борьба принципиальных, сущностно-противоречивых мнений. Цель такой борьбы — опровержение ложных концепций с обоснованием объективной истинности собственных воззрений и ложности опровергаемых мнений, идейное уничтожение противника, его социальное разоблачение, а также воздействие на аудиторию. Д.С. Лихачёв отстаивает свою точку зрения («Я не согласен с тем, что писатель  — это профессия») и спорит с оппонентами.

2) Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца (хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце. — Метафора действительно есть, и она содержит оценку, но тезисом для последнего абзаца не является, в этом абзаце не доказывается мысль о том, что «хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб». Неверное высказывание.

3) Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (это в первом абзаце; трудно жил(а), писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда. —Лексический повтор есть, его роль также определена верно.

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения. — Найдём указанные типы предложений, сказуемые подчёркнуты. Односоставные неопределённо-личные: 4, 8, 9; односоставные безличные: 12, 13, 19, 20 ; вопросительные: 18 и 19; сложные предложения с разными видами связи: 14 (сочин. и подчин. связь).

5) Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого и пятого предложений первого абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом предложении. — Мнение атора противопоставлено общему мнению («У нас рассматривается»). Ищем союз, учитывая, что слово «же» — это служебная часть речи (частица или союз) в зависимости от функции, выполняемой им в высказывании. В данном предложении это союз.

Ответ: 1345.