Задание №3 ЕГЭ Русский язык с ответом и решением
Ответ: 134
Условие
Прочитайте текст и выполните задание.
Существует Вселенная, существует человек, объясняющий мир, выражающий эти объяснения колебаниями звука, жестами <...> письменными знаками. В вечном движении мира действуют свои закономерности, отражающиеся в языке. Поэтому, исследуя структуры языка, человек познаёт законы мира. Кроме количественных соотношений, изучаемых математикой, в природе существуют универсальные правила, относящиеся к динамической структуре изменений и превращений материи. Они невыразимы количественными соотношениями математических формул. Это законы развития и взаимодействия, они демонстрируются в языках искусства: литературе, музыке, живописи.
Поиск строгих формальных средств для выражения и изучения законов развития и взаимодействия начался в давние времена. Об этом думали и Пифагор, потрясённый несоизмеримостью диагонали и сторон квадрата, и Платон, создавший теорию диалогического взаимодействия для поиска истинных суждений, и Эйнштейн, искавший законы взаимодействия гравитации и вещества.
Философы и математики, заметив одинаковые законы развития разнообразных объектов, предложили общее понятие — «сложная система». Система — это структурно организованный объект, в котором выделяются состояния, переходы, подструктуры и взаимодействия частей. Системный подход позволяет анализировать многие сложные объекты с позиций единой общей методологии.
В 30-х годах нашего столетия логики изобрели математическую теорию алгоритмов. Алгоритм — это сложная информационная система вместе с заданными правилами функционирования. В каждый момент, зная текущее состояние системы, её правила, можно предсказать множество её возможных последующих изменений.
(По А. Ю. Анисимову)
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель автора — сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм), отсутствует эмоционально окрашенная лексика.
2) В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные (колебаниями, суждений, выражения и др.), причастия (объясняющий, относящиеся, организованный), деепричастия (исследуя, зная).
4) Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами.
5) Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель — дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность формулировок и стандартизированность построения текста.
Подсказки — как подойти к решению
- Сначала определи стиль и цель текста, затем — тип речи: описание внешности и рассуждение об общих закономерностях оцениваются по-разному.
- Проверяй грамматические примеры по тексту: есть ли в нём причастия, деепричастия, отглагольные существительные, ряды однородных членов.
- Отбрасывай варианты, где неверно назван стиль или цель, даже если примеры в них подобраны правильно: характеристика должна быть верной целиком.
Решение
Номера с правильными ответами отметим зелёным цветом.
1) Цель автора — сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм), отсутствует эмоционально окрашенная лексика. — Цель определена верно. Приведённые слова/сочетания действительно являются терминами. Оценочная (то есть эмоционально-окрашенная) лексика отсутствует.
2) В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков. — Данный текст не описывает внешний вид учёных. Преобладающий тип текста — рассуждение, и оно — о сложных законах взаимодействия во Вселенной.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные (колебаниями, суждений, выражения и др.), причастия (объясняющий, относящиеся, организованный), деепричастия (исследуя, зная). — Проверим, все ли слова верно отнесены к частям речи и есть ли они в тексте. Да, всё верно. Отметим, что кроме приведённых слов, в тексте ещё очень много подобных существительных и причастий.
4) Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами. — Уже в первом предложении текста мы видим и сложное предложение, и однородные члены, и причастный оборот: «[Существует Вселенная], [существует человек, объясняющий мир, выражающий эти объяснения колебаниями звука, жестами <...> письменными знаками].» Деепричастный оборот, к примеру, есть в последнем предложении: «В каждый момент, зная текущее состояние системы, её правила, можно предсказать множество её возможных последующих изменений».
5) Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель — дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность формулировок и стандартизированность построения текста. — Стиль определён неверно, см. пункт один: «Цель автора — сообщить научную информацию».
Ответ: 134.
Типичные ошибки
- Лишний номер принят за верный: текст не является официально-деловым и не содержит инструкций. Проверяй утверждения о стиле по цели высказывания и по языковым средствам.
- Один верный номер пропущен: синтаксические средства, названные в нём, в тексте действительно используются. Не ограничивайся проверкой лексики, просматривай и синтаксические характеристики.
В тренажёре: подсказки по шагам, разбор твоей ошибки ИИ-репетитором (он не даёт готовый ответ), повторение ошибок по интервалам и общий прогресс. Все задания №3 по русскому языку · Разбор темы №3 с нуля